Anders Szczepanski, forskare vid Nationellt centrum för Utomhuspedagogik, definierar utomhuspedagogik som:
Ett förhållningssätt som syftar till lärande i växelspel mellan upplevelse och reflektion, grundat på konkreta erfarenheter i autentiska situationer. Utomhuspedagogik är dessutom ett tvärvetenskapligt forsknings- och utbildningsområde som bl.a. innebär:
- att lärandets rum även flyttats ut till samhällsliv, natur- och kulturlandskap,
- att växelspelet mellan sinnlig upplevelse och boklig bildning betonas,
- att platsens betydelse för lärandet lyfts fram.